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杜曼閃字卡 英文 06 圖片式電腦互動教學版
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內容說明:
認字的最重要的目的是為了讓孩子盡早可以有到獨立閱讀的能力。
如果單純只是認字，雖然可以靠漢字的複雜性提升智力，但是對於提高學習的能力
卻起不到特別好的作用，而且上學之後可能倒得到不好的效果。孩子在認識幾百個字之
後，就可以教他進行簡單的閱讀了！或者說可以從閱讀開始教，從閱讀到認字！ 教育史
上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應當放到孩子6歲以後進行。嬰幼兒學習漢字
有利於右腦開發，現代人體科學的研究結果表明，右腦的開發對兒童智力的發展具有決
定性意義。法國漢語教師協會主席白樂桑先生說，他教法國孩子學漢字，主要目的在於
開發西方兒童的右腦。 如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110；要
是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120；若從三歲開始學習，學習三年，智商
就能達到130左右。 日本有個教授用漢字來訓練兒童的聰明，因為漢字就是每一個方
塊不同的變化。你看這有多少的變化。所以讓小朋友常看這類圖案他就會認字，會背書
以後更會認字，你想像一個孩子如果讓我們教他《論語》，教他一個禮拜他至少認兩個
字：「子曰」，至少認這兩個字。後來一個字一個字會認，所以，不需要教認字，只要
教他背書，而一個兒童的記憶力是人生一輩子當中最好的時候，黃金時代。
杜曼閃卡配合兒童腦部發展進程，孩子年紀越小，就越能把看到聽到的照單全收，並建
立起大量文字的資料庫，因而刺激腦部神經突觸的聯繫，從而刺激小孩在幼年時期的閱
讀及理解文字的能力。當小孩對文字的理解力強及閱讀速度高的話，他會愛上文字及書
本，甚至會在年幼時便為興趣而閱讀很多的書籍，這種閱讀能力對小孩將來的學習及發
展大有幫助。當小孩年紀漸長，腦部分展越來越成熟，這種方法的成效便會漸漸降低。
所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以後成效就比較低了。杜曼的閱讀是禮堂訓練
的一種方法，是輸入資訊的訓練。識字不是目的，視覺發育才是最終的目的.
教學要求：
1、 環境無干擾，刺激單一，最好穿單色衣服，手機、音響關掉。環境有干擾，孩子會
無法集中注意力。
2、 聲音大，有感染力，朗讀，眼睛看孩子。
3、 不要解釋，容易出歧義。
4、 無需跟讀，跟嘴無關只是視覺刺激，如果孩子跟讀不要管，速度加快。
5、 洗牌（無順序）和閃動，孩子不看是速度太慢了。
6、 情緒好進行，情緒不好停止。
7、 每次之後要精神鼓勵（表揚、親吻），不要物質獎勵。
8、 保持距離，不要讓孩子抓到卡片（半米），做完還要就不給她，不要讓孩子吃飽。
9、 不斷以新換舊，大腦喜歡新鮮的事物，不要總給孩子看舊卡。
10、不要希望孩子盯視，孩子的視覺發達，不需要全神貫注。
11、環境和氣氛要和諧，家庭輿論導向要好。
12、如果懷疑杜曼的方法就停止，不要做。
最重要的原則：嚴禁考試，在孩子希望停止之前停止。
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